Tes Kemampuan Akademik (TKA): Menghubungkan Praktik Kelas dengan Tuntutan Asesmen Akademik

Kehadiran buku ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara praktik asesmen di kelas dengan tuntutan asesmen akademik yang berkembang saat ini, termasuk dalam konteks Tes Kemampuan Akademik (TKA). Dalam praktiknya, asesmen di sekolah masih didominasi oleh soalsoal yang mengukur kemampuan mengingat dan memahami, sementara TKA dan berbagai bentuk seleksi pendidikan tinggi menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi, seperti analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah dalam konteks baru. Kesenjangan inilah yang mendorong perlunya sebuah pendekatan yang mampu menjembatani praktik pembelajaran seharihari dengan tuntutan asesmen yang lebih kompleks dan autentik. Buku ini tidak dimaksudkan sebagai panduan teknis untuk “mengajarkan TKA” secara sempit, melainkan sebagai kerangka konseptual dan praktis bagi guru dalam memahami hakikat kemampuan akademik yang sesungguhnya. Melalui buku ini, penulis mengajak para guru untuk merefleksikan kembali praktik asesmen yang telah dilakukan, memahami karakteristik soal berbasis penalaran, serta mengembangkan instrumen asesmen yang lebih selaras dengan pengembangan kemampuan berpikir siswa. Dengan demikian, TKA diposisikan bukan sebagai tujuan akhir, melainkan sebagai cermin untuk memperbaiki kualitas pembelajaran dan asesmen di kelas. Secara esensial, buku ini menekankan empat hal utama. Pertama, pentingnya memetakan praktik asesmen yang telah ada sebagai titik awal perubahan. Kedua, memahami karakteristik soal TKA yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi, termasuk struktur soal, konteks, dan peran distractor sebagai representasi miskonsepsi. Ketiga, penggunaan rubrik sebagai jembatan untuk menilai kemampuan kompleks secara lebih objektif dan bermakna. Keempat, pentingnya umpan balik yang tidak hanya bersifat evaluatif, tetapi juga pengembangan yang memberi arah yang jelas bagi perbaikan belajar siswa.

ISBN: (proses)

Harga: Rp 100.000

vii+176 hlm; 15,5x23 cm